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Universidad Pedagógica Nacional : Educadora de educadores
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INTRODUCCIÓN

Los programas de las asignaturas correspondientes al área de Cálculo han sufrido cambios a lo largo de los diferentes planes de estudio que se han implementado después de 1969. Inicialmente se desarrollaban estas asignaturas orientadas por textos como Cálculo Infinitesimal de Takeuchi y Cálculus de T. M. Apóstol, en este periodo se dio gran importancia a la formalización sin dejar de lado la parte operativa correspondiente siempre dentro del contexto matemático.

A partir de 1984, la reforma curricular impulsa el desarrollo de los programas centrado completamente en la formalización y teniendo como base los textos de Spivak y Apóstol. Como resultado del trabajo de un grupo de profesores se escriben los módulos de apoyo Notas de Cálculo Diferencial de los profesores Margarita Rojas de Roa, Celly Serrano de Plazas y Enrique Gordillo y Notas de Cálculo Integral de Celly Serrano de Plazas y Alberto Donado N.

Posteriormente y hasta el primer semestre de 2000 el desarrollo de los programas tiende a centrarse en la solución de problemas, no necesariamente en el área de matemáticas y se ha orientado por textos como Leithold y Swokoski, entre otros, sin dejar de lado la orientación de los textos de la etapa anterior..

En el año 1990 se conformó el grupo de trabajo, nominado Grupo IPN cuyo objetiivo era proponer un Currículo de Matemáticas para la Educación Básica y Media. Este grupo, a partir de 1994 inicia el desarrollo de la investigación "Una propuesta didáctica para la construcción de los conceptos de función y función lineal" y se convierte en grupo base de la Maestría en Docencia de la Matemática. Para 1998 el grupo propone la línea de investigación : "Una aproximación epistemológica, didáctica y cognitiva a nociones básicas y conceptos del Cálculo" y a partir de él se conforma el "Grupo de Cálculo".

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